化，还是坚持自己。”

    毛辟接着说道，“我们当然要守住底盘，全盘西化肯定不是我们的目标。我们应该从g那儿学习行之有效的经验。”

    钱水廷立即问道：“难道我们要搞中国特色的社会主义，或者中国特色的资本主义？”

    主持会议的云澜说：“请不要随便打断发言。”

    毛辟发言：“我们本来搞的就是国家资本主义，或者说国家社会主义。我们的第一个目标计划是民族解放，第二个目标计划是殖民全球。要完成这两个目标，就要动员全中国的百姓，跟随我们一起干，所以必须要有一个一以贯之的理论体系。”

    白宝湘问道：“你有什么具体想法？”

    “我觉得可以把中国传统文化与g的一些理论，还有科学紧密的结合在一起。实践证明主席的理论很强大，大家都是从那个时空过来的，这就不要多讲。

    科学理论同样很强大，就比如我们团队中的某些同志信仰基督教，但我和他们聊个天，真正遇到问题的时候，他们还是习惯性的运用进化论的思想，这就证明科学教育的强大生命力。

    中国的传统文化主要就是儒学，既然我们是在这块土地上动员千千万万的人民群众，那就必须扎根于这块土壤，借儒学的皮，来包太祖思想、现代科学理论。

    虽然我们大家对儒学不是很熟悉，但这里来了三个老师，可以在他们的帮助之下，进行这项工作，利用儒学这张皮，把马列、科学包裹起来，简单而言，就是儒马科联合起来。”

    钱水廷嗤之以鼻，“儒、马、联合起来，那就成了一个大杂烩，四不像。再说儒学是唯心主义，它与现代科学格格不入。”

    白宝湘笑道：“这我可以说上几句，儒学也好、马列也好，其实全是大杂烩。另外儒学也有唯物主义，也有辩证法。‘实事求是’、‘一分为二’、‘理论联系实际’、‘小康’、‘和谐社会’，这些都是儒家的圣人圣言。老钱，你要是多读些这方面的书，就不会有这种想法。”

    钱水廷暗自摇头，心思“没有调查就没有发言权。”他坐在那儿再不多语。

    白宝湘接着说道：“毛辟同志关于理论体系的想法，我非常同意。另外我也有一个想法，就是我们的教育问题。

    既然我们要建设工业化的中国，那就必须培养千千万万个有文化、懂科学的劳动者，教师是个大问题。咱们这帮人，再加上家属，能做专业教师的，不会超过一百人。

    我这里有个计算，定海大约有四万人，适学儿童估计得有六千。如果五十人一个班，那就是120个班级，大约需要200个老师。

    根据资料，台湾现在人口大约在二百万左右，说的全是福建话。因为语言的问题，同时我们在台湾还要搞工业化大生产，计划移民一百万，总人口就达到三百万。算起来，这就需要一万七千多个教师。

    就算暂不全面普及义务教育，总还要办师范、技校、军校，另外还要办几所中学，再加上上海长江局的需求，定海的需求，杜南岛的需求，特别是北美的需求，教师人数起码要有两万。这些教师从哪儿来？我们自己培训，速度很慢。”

    “怎么办？”白宝湘“啪”的一拍桌子，“只有一条路，那就是大量的使用旧文人，改造之后，再使用；使用的时候，继续改造。这样这样，才
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