“嗯，李毅同志，你说得颇有道理，那你说说，你所谓的阶梯式就学，是怎么样一个思路？”蒋为民问。

    农村学校的空巢问题，这也是个老大难，若能很好的解决，也算得上政绩一件。

    向延首长派李毅来部里，看中的就是他的才华。

    只要李毅能提出建设性的有利建议，有益于当前工作的展开，蒋为民就会抛弃一切成见，认真听取他的意见。

    哪怕蒋为民刚刚才和李毅斗争过一次，但一提到具体工作，他还是分得清公与私，主与次。

    这种大度和气量，正是一把手最为重要的从政品质。

    李毅说道：“小学有六年，咱们可以将其分为三个阶段。一、二年级为第一阶段，三、四年级为第二阶段，五、六年级为第三阶段。”

    蒋为民问：“分成这样的阶段，有什么用？”

    李毅道：“一个乡里面，每个村都会有一所小学，但整个乡，却只有一所初级中学。除非那些学生特别少、离别的学校又比较近的村子，才可以撤并小学。有些村子，可以只保留一、二年级，三年纪以上，孩子也比较大了，就可以到附近的中心小学上学，再有，可以把五年级和六年级，并入到初级中学里去，这个年龄段的孩子，大都在十岁以上了，可以走稍远一点的路程。实行这种方法，好处是可以将师资力量充分利用起来。初中的老师，也可以教五年级和六年级的孩子了……”

    “这个主意好！”何英头一个赞叹道：“实行阶梯式的就学，孩子们就不必过于劳累，师资力量，也可以得到最好的分配。”

    李毅道：“人少的村小，只需要留一到二个老师，就可以胜任，中心小学，则可以多留两个老师。而最主要的师资力量，集中在初级中学，如此一来，既可以保证村村有学校可以上。又能保证初中的教学质量。”

    蒋为民不由得暗自惊叹，心想这个李毅，还真是有几把刷子啊！随便想出来的一个主意，就这么有见地！这么有含金量！

    难怪向首长这么倚重他，果然名不虚传呢！

    一个人狂傲并不是错，只要他有狂傲的资本！

    而李毅，不论从身世背景还是自身的才华见识，都足够狂傲的资本！

    “嗯，李毅同志刚才提出来的阶梯办学方法，我以为很好。是比较符合当前农村实际情况的。”蒋为民点点头，肯定了李毅的提议，沉声说道：“请改革司尽快拿出具体方案来，再做具体研讨。”

    李毅道：“国家大计的根本，在于国民素质的提高。而要提高国民素质，最重要的环节，就是要提高全民受教育的质量。现在农村学校的师资力量，普遍低下，咱们可以在这方面做做文章。”

    蒋为民道：“农村条件艰苦，学校的老师，大都是从当地农村就近选择出来的。大都是高中学历，还有部分是初中学历。有些小学的代课老师，只有小学毕业水平呢！这也是没有法子的事情。”

    李毅道：“咱们可以从应届大学毕业生里，招聘一批志愿者，让他们到乡下去支教。”

    “支教？”蒋为民道：“什么意思？”

    李毅道：“所谓支教，就是按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式。每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生，到内地贫困县的乡镇从事为期1-2年的教育、卫生、农技、
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